3ª CONFERENCIA

RADIO SOLIDARIA AMIGA

Debo comentar que a causa de la no asistencia a la conferencia de la radio solidaria amiga, por cuestiones personales y justificadas, contestaré estas cuestiones relacionadas con el discurso. Para ello, debo buscar información en diversas fuentes y expresarla con mis palabras, por eso, al final de las cuestiones expondré las referencias bibliográficas.

1. ¿ Qué es una radio escolar? Una radio escolar es la emisión de voz de los niños de un centro. Es decir, es la radiodifusión de las entrevistas, conversaciones y diálogos de los discentes del centro. Para ello es necesario preparar los materiales, que realicen entrevistas, que trabajen cooperativamente, que respeten los turnos de palabra etc. Con esto quiero decir que a partir de la radio se imparten una serie de valores y una serie de aprendizajes que actualmente cuestan de transferir y además son costosos.
2. ¿ En qué consiste este tipo de actividad? Esta actividad aparece gracias a Mª Magdalena Galiana Lloret (especialista en el área de Religión Católica en el CEIP "El Murtal"). Como bien he comentado en la cuestión anterior, este tipo de actividad consiste en radiodifusión de las entrevistas, conversaciones y diálogos de los discentes del centro, antiguamente se realizaba con los alumnos de primaria pero al visualizar como los alumnos adquirían grandes aprendizajes también decidieron ponerlo en práctica con niños de infantil (teniendo en cuenta su edad en las tareas, por supuesto). A través de esta actividad lo que se pretende conseguir es que los niños aprendan a comunicarse, a expresarse, a ayudarse entre ellos, a respetar los turnos de palabra, que aprendan a entonar las oraciones adecuadamente etc. Otro de los objetivos que tiene esta actividad es que los niños se relacionen, a partir de la radio, con otras culturas, con otros niños, con otras religiones, con otros tipos de vida... Además, gracias a la radio, lo que se pretende transferir a los niños es que ante todo tienen que ser solidarios, tienen que ayudarse y cooperar, esto lo ponen en práctica en el día a día (ayudando a sus compañeros, respetando los turnos de palabras, cuidando y organizando los materiales etc.) pero además, también lo adquieren a través de la comunicación y ayudando a niños marginados de Manta-Ecuador (graban las emisiones de radio en CD y las venden, su precio es de 3euros, y el dinero que se recoge va destinado a estos niños). Por lo tanto, a partir de la radio escolar se transmiten una serie de valores y enseñanzas que en el aula son más dificultosas de transmitir o que al no experimentarlas los niños no las adquieren correctamente.
3. ¿Qué ventajas tiene respecto a otras actividades escolares como el periódico? Hay que mencionar que la señora Mª Magdalena comenzó con un periódico escolar. La idea era fenomenal pero ella quería ir más allá, es decir, no solamente deseaba que la información transmitida por sus alumnos plasmada en un papel informará a la gente relacionada con el centro, sino que quería que la información difundida por el alumnado fuera escuchada por más gente, que transmitieran no solamente información relacionada con el centro sino también con la sociedad y que la población la pudiera escuchar y, además de todo esto, que pudiera tener un fin solidario y se pudiera transmitir valores. Los niños a través de la radio, además de adquirir profundamente los valores que les son transmitidos, también crecen imaginando, creando e inventando puesto que la radio hace que tengan que imaginar lo que están expresando (ya que no lo ven como en la televisión) y les ayuda a expresarse mejor. Comenta, en entrevistas que le han realizado por radio, que ella comenzó grabando con mp3, seguidamente con un micrófono de 2€, y que gracias a la colaboración y a la ayuda de sus compañeros actualmente tiene un ordenador con el que pueden trabajar y, debido también a las ayudas que le han concedido, han podido comprar materiales mejores. Por lo tanto se podría decir que las ventajas de las Radio son: Aprenden mejor a expresarse y a comunicarse (puesto que son escuchados por gente que desconocen y eso hace que trabajen duro). Que aprendan valores y (al tener la radio un fin solidario) que lo experimenten. Que aprendan a cuidar los materiales. Que respeten los turnos de palabra. Que aprendan a imaginar, elaborar cuestiones, creen e inventen. Que aprendan a trabajar cooperativamente. Que aprendan a integrar la gente que viene de fuera de España y, por lo tanto, a respetarlos y hacerles ver que somos iguales y que de ellos se puede aprender. Que conozcan otras culturas, otras religiones y las necesidades de otros sitios (para que aprendan a que hay que ayudar) Etc.
4. ¿ Qué características tiene el proyecto de Radio solidaria amiga? Las características que posee son la transmisión de los valores (como la solidaridad, ayuda, cooperación, etc.) a través de la experiencia, comunicación entre el emisor y receptor, es decir, entre los alumnos del centro y los escuchadores sin que se visualicen haciendo, de tal modo, que las personas que escuchen a los discentes imaginen lo que están describiendo o diciendo, la información que transmiten es de forma inmediata utilizando un lenguaje apto para toda clase de público e informan.
5. ¿ Conoces otras radios? Sinceramente no conozco otra radio escolar, puesto que no conozco mucho este mundo. Pero he localizado radios escolares en diversas zonas, las cuales son: Radio Club Escolar San Pedro y San Felices, Radio Colega (Colegio Gerardo Diego, Leganés- Madrid), Radio Club Escolar (www.rcescolar.org) y Ràdio Estalella (l´emissora escolar de Vilafranca del Penedès). Se podría decir que a través de la radio, en casi todos los centros escolares, lo que pretenden conseguir es que los niños a partir de la experiencia adquieran conocimientos y valores que en clase les son difíciles de transmitir o que no los adquieres puesto que no lo viven.

Referencias Bibliográficas 

Información extraída de;

Radio Solidaria Amiga;  http://www.radiosolidariamiga.es/ (de esta página web he extraído información de la autora de esta radio (de cómo trabaja, las características etc.)

Radios Escolares en la Comunidad Valenciana: http://www.educasites.net/radio-tv.htm (de esta página web he extraído información de otras radios escolares existentes).

2ª CONFERENCIA

LAS TIC´s EN EDUCACIÓN INFANTIL

La charla de Antonia Careales y María Isabel Laguna comenzó mediante la comparación de dos imágenes, es decir, compararon la imagen de una sala de operación y la de un aula y comentaron quién podría (si reviviera un cirujano o un maestro de los antiguos años) continuar con su trabajo. Mediante esta actividad lo que pretendían conseguir es que nos diéramos cuenta realmente de que las técnicas de los docentes, es decir la metodología, no ha evolucionado y que por lo tanto, si se repite una y otra vez lo mismo (la misma metodología, el mismo contenido etc.) lo que vamos a obtener son siempre los mismos resultados. Con esto llegamos a la conclusión de que en la educación, al igual que en la medicina o al igual que en otras áreas, es importantísimo innovar, trabajar cooperativamente, saber realizar adaptaciones etc. Puesto que tenemos que tener claro una cosa primordial la cual es que estamos trabajando con futuros ciudadanos de nuestro país y que para ello, granito a granito, hay que evolucionar y educar adecuadamente y con motivación.

Los consejos que nos comunicaron ellas para mejorar y para que nosotros no caigamos en errores en un futuro son las siguientes;

- Apoyarnos en el uso de las tecnologías.

- Incorporar las TIC´s.

- Mejorar la planificación y gestión del centro.
- Motivar tanto a nuestros compañeros como a nuestro alumnado a que utilicen las tecnologías.

- Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa. 

Mediante estas pautas lo que pretendían explicarnos es que tenemos que utilizar diferentes metodologías y diversas técnicas para mejorar.

Hay que mencionar que para incorporar nuevas técnicas, nuevas tecnologías e innovación ante todo el docente tiene que saber utilizarlas, para dar ejemplo y poderlo explicar a sus alumnos. Y, además tiene que hacer un uso responsable de estas. Es decir, los excesos nunca son buenos y por lo tanto, al igual que con la lectura de un libro o al igual que con las diversas técnicas que existen para impartir clase, hay que tener en cuenta siempre qué objetivos queremos y debemos extraer mediante esa actividad o esa metodología utilizada. Es decir, la utilización de las TIC´s no se pueden considerar como la presentación de un power en la cual no hay interacción entre el alumno y la actividad, con esto quiero decir que los los docentes innovadores no son aquellos que utilizan las tecnologías utilizando la misma metodología que este tiempo atrás, sino que son aquellos que realmente cambian el modo de enseñanza, sin caer en la rutina e intentando sorprender y llamar la atención de sus alumnos, puesto que eso SÍ que es innovar.

Actividades que ellas mismas nos enseñaron fueron actividades de pizarra digital como por ejemplo; 

-Pasar lista en clase con la pizarra digital (los que pasan listas son los alumnos) así visualizan qué           niños faltas, se aprenderán los nombres etc.

- Actividades relacionadas con la reproducción sexual.

- Actividades con canciones en las que luego ellos tienen que completar el estribillo de la canción.

- Actividades en las que tienen que hacer grabaciones de la voz del niño contando una historia etc.

Para que el docente pueda llevar a cabo esta metodología, el maestr@ tiene que estar en continua formación, en continua búsqueda de información, en continua preparación etc.

En conclusión, necesitamos un cambio en la metodología y en los recursos del aula, es decir, tenemos que encontrar un equilibrio constante entre el lápiz y el ordenador para formar y preparar a nuestro alumnado a la vida exterior, para ello tenemos que formarnos y estar en continua preparación. 

Al igual que en otras áreas, se debe innovar también en la educación y para ello tenemos que ser conscientes de que hay que innovar y de que enseñando siempre de la misma manera lo único que conseguimos es no evolucionar en esta área haciendo que no tengamos en cuenta que estamos formando a futuros ciudadanos. Por ello, nosotros como futuros docentes, tenemos que evitar caer en los errores de nuestros antiguos profesores, tenemos que autoevaluarnos constantemente y estar en continua formación y preparación.

1ª CONFERENCIA

APRENDIENDO Y ENSEÑANDO CON LAS TIC-TAC....................Mª Carmen Devesa Zamora

El Viernes 17 de Febrero tuvimos el privilegio de tener en nuestra clase a la docente Mª Carmen Devesa Zamora. En su charla nos planteó la gran importancia de la innovación y el reciclaje del profesorado puesto que, como futuras maestras, tenemos que ser conscientes de que nuestra labor empieza desde el primer momento y que tenemos que estar en constante reciclaje, aprendizaje e innovación.

La protagonista nos plantea su experiencia y nos explica como imparte ella la asignatura de Coneixement del Medi, ya que no sigue un libro de texto. Ella funciona a través de internet, es decir, a través de páginas webs, de blogs, de WebQuest etc. Hace que sus alumnos (a partir de la facilitación de algunas páginas webs en las que pueden encontrar información sobre el tema que están tratando) tengan que buscar información, leerla, resumirla, trabajarla y escribirla en sus blogs o realizar algún trabajo específico. Ella no realiza exámenes de esta asignatura sino que los discentes tienen que entregar un trabajo final (pude ser escrito o por ordenador como ellos prefieran) y deben realizar una exposición. 

A través de esta metodología se puede observar diariamente el trabajo de cada niño, puede ver la evolución que realiza cada uno, fomenta el trabajo en grupo, impulsa la integración de los niños con discapacidades, valora la expresión oral y cómo realizan una exposición, cómo escriben y se expresan, cómo aprenden y se divierten a partir de las TIC´s...

Sinceramente me parece una metodología diferente, pero que sea distinta no significa que sea peor sino yo diría que al revés, a partir de la experiencia que nos ha transmitido Mª Carmen he podido observar la importancia que tiene que los alumnos aprendan divertiéndose, puesto que de esta manera adquieren más conocimientos y no solamente eso sino que los retienen y los recuerdan. En cambio con el método tradicional, el cual yo lo definiría como el método utilizado de toda la vida, los niños simplemente aprenden para plasmar sus conocimientos en un examen con la finalidad de aprobar, dejando en el olvido esos aprendizajes. 

http://mcarmendvoramar.blogspot.com/

Bajo mi punto de vista la metodología que utiliza Mª Carmen me parece un avance en la educación y considero que las TIC´s no se deberían de añadir en la educación como una asignatura más sino que a través de ellas se podrían impartir otras asignaturas y de esta forma, sacaríamos más partido de las TIC´s y de las demás materias. 

También, en la charla, la docente nos comentó que este proceso educativo y este cambio de metodología no la podría haber llevado a cabo sin ayuda de los padres de los alumnos. Gracias a ellos ha podido realizar esto. Por consiguiente, la interacción entre los padres y docentes es primordial para que se lleve a cabo un proceso educativo íntegro. A través de las TIC´s Mª Carmen también enseña a los padres de los alumnos el trabajo qué sus hijos han realizado y los avances y progresos que han hecho. 

En mi opinión, tal y como he expresado anteriormente, esta metodología me parece fascinante y es de admirar porque a mí me daría respeto e incluso un poco de miedo siendo sincera. Por lo tanto, en un futuro a mí sí que me gustaría utilizar una metodología así y prescindir del típico libro de texto si es necesario. También es importante el equilibrio, tal y como nos dijo ella, es decir, que produzca una proporción entre los métodos tradicionales y las innovaciones. 

Lon únicos inconvenientes que observo en esta metodología es quizás la aparición de fotos de estos alumnos en internet, es decir, yo a lo mejor como madre no me agradaría que la foto de mi hijo menor estuviera en internet puesto que gente hace una utilización de internet beneficioso y hay otra gente que no. Otra desventaja que observo es que a través de internet la docente puede colgar la información, es decir, puede editar y publicar los aprendizajes que está enseñando (el temario, ejercicios de refuerzo de matemáticas etc.) Esto tiene cosas beneficiosas y otras perjudiciales, es decir, a mí por ejemplo no me gusta la idea de que un niño tenga que hacer ejercicios de refuerzo de matemáticas él solo, puesto que  si realiza esos ejercicios es porque realmente necesita una ayuda y esa ayuda no solamente le bastará con la realización de ejercicios de matemáticas por internet, sino con la colaboración y la intervención de su docente. Con esto quiero expresar que me gusta la metodología que emplea y la utilización de las TIC´s que desempeña pero considero que si un niño necesita refuerzo en alguna asignatura esa ayuda tiene que ser dada por la docente personalmente e particularmente, conservando así la individualidad del aprendizaje de cada niño.

Vuelvo a argumentar, pese a estos dos inconvenientes, que he encontrado (bajo mi punto de vista)  que el sistema empleado es interesante e incluso yo plantearía esta idea a otros docentes para que evolucionen y no se queden estancados profesionalmente. 

Un saludo a tod@s. 

APUNTES DEL TEMA 3

APUNTES DE CLASE

Un elemento primordial relevante de nuestro trabajo es que sobretodo nos tiene que gustar y que tenemos que disfrutar haciéndolo.

En nuestro trabajo encontramos diferentes tipos de Escuelas, estas son:

   - Escuelas Cooperativas; Se trata de una empresa en la que todos los trabajadores son propietarios puesto que contribuyen económicamente con la escuela. Por lo tanto, la implicación del trabajador es completamente diferente. Estas escuelas surgen en los años 70 después del régimen totalitario, es decir, después de la época de Franco, tras surgir de la dictadura, aparecen estas escuelas.

En la Comunidad Valenciana hay 111 cooperativas educativas. 

Los trabajadores son los que se reúnen, deciden qué tipo de escuela quieren establecer y hacer, se organizan... Todo esto lo tienes que realizarlo como ellos deseen pero tienen realizar y conseguir los objetivos que se expresa en el currículum. 

Dentro de estas escuelas pueden encontrarse dos tipos las constituidas por Docentes y la formadas por Docentes y Padres. En esta última los padres también están implicados en la educación de sus hijos y tienen derecho a elegir y organizar la educación de sus hijos al igual que los profesores. 

   - Escuelas Concertadas; El 80% del dinero lo abona el Estado. Con la LOGSE aparece la idea de que no todos los centros escolares tienen que ser iguales y que por lo tanto se tienen que contextualizar. 

Cada establecimiento tienen un diario el cual se denomina PEC (Proyecto Educativo de Centro).

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 1

1. Busca qué es y en qué consiste el CEFIRE. 

CEFIRE es un apartado que aparece en página web de la conselleria en el que los docentes se reúnen para recibir información y compartir sus conocimientos y materiales.

2. Localiza un curso del CEFIRE de Valencia que tenga que ver la educación infantil.

Hemos encontrado el siguiente cursillo: “ Fomentem la capacitat matemática en educación infantil: una visió integradora, lúdica y creativa”.

3. Explica qué es y cómo funciona el banco de recursos del ITE e indica un curso que podrías hacer en función del nivel de competencias de las TICS.

El ITE es el Instituto de Tecnologías Educativas. Nace con el objetivo de ser el referente de toda educación permanente para todos los profesores (tanto para los que trabajen en colegios públicos como en privados).

Se ponen formaciones a la disposición de los docentes, relacionado con las tecnologías pero con la condición de que al finalizar el cursillo el maestro ha de colgarlo y compartirlo con los demás en esta página web de tal forma que todos nos podamos empapar de esos conocimientos, por lo tanto, los cursillos que se realicen pasan a ser del Banco de recursos del ITE.

Unos de los cursillos que encontramos es: Utilización Didáctica de la PDICaracterísticas del curso Utilización didáctica de la Pizarra Digital. Este curso trata del aprendizaje de la pizarra digital en el aula.

4. Indica qué opciones tengo para presentar un material interesante que he elaborado en mi aula de infantil a algún premio de innovación que oferta la administración (tanto a nivel nacional como autonómico).

Dentro del ITE podemos encontrar un apartado llamado “Premios a Materiales Educativos” podemos encontrar un recurso en el que podemos presentar nuestros proyectos educativos para podar optar a un premio.

En la página web del Ministerio también localizamos un apartado en el que proporcionan premios a Materiales Educativos. Este apartado lo podemos localizar en “Servicios-Becas, ayudas, subvenciones y premios- premios- para profesores e investigadores” a partir de introducirnos en todos esos apartados encontramos un lugar con el titulo de “Premios a Materiales Educativos en soporte electrónico, aptos para uso y difusión en Internet. Convocatoria 2011”

La Generalitat Valenciana en el apartado de la “Educación y Calidad Educativa” podemos encontrar también que dan premios y ayudas a los materiales didácticos y a las innovaciones educativas.

5. Busca en la páginas de la Conselleria el sitio de innovación educativa e investiga en qué consisten los programas experimentales. En este espacio, consulta en qué consiste el Programa de Inteligencia emocional.

Los programas experimentales son programas diseñados y desarrollados con los centros educativos y otras entidades, la finalidad que tienen estos programas son mejorar la atención del alumnado, el funcionamiento de los centros y las buenas prácticas educativas. El Programa de inteligencia emocional tiene como objetivo formar a los docentes y a los centros en el fomento de la inteligencia emocional y social del alumnado.

6. Explica en que lugar de la página de Conselleria encontramos un banco de recursos digitales que podemos usar como maestros de educación Infantil.

El banco de recursos digitales lo podemos localizar en el “Mestre en Casa”.

7. Localiza un curso de alguna universidad válido para nuestra formación en la convocatorias oficiales.
Podemos localizar estudios y cursos en la página web de la UA, en el apartado “Estudio y Acceso” en el apartado de “Formación Complementaria” en ella, podemos encontrar cursos de idiomas, de formación de futuros docentes etc.

8. Visita la página de los cuatro sindicatos con más representación y localiza un curso de formación en cada de ellos que tenga relación con la formación de una maestra de educación infantil.

STEPV; Estratègies pedagògiques d'intel·ligència emocional en educació infantil i primaria.

CSI; Inglés Oxford 1.

CCOO-ENSENYAMENT PV; Curs de Disseny d'Activitats Educatives amb Noves Tecnologies. Orientats per a professionals del sector d'Ensenyament Concertat i persones aturades.

En la página del sindicato de trabajadores UGT, en el apartado de formación para el empleo, podemos encontrar cursos para seguir con la formación y la mejora docente, uno de los cursos que propone este sindicato es el de “Lenguaje de signos I”, que sirve para poder relacionarse en nuestro trabajo con alumnos con dificultades auditivas y con padres o familiares con las mismas dificultades.

9. Busca la página del “Mestre a Casa” y en ella, los recursos educativos para niños de 3 años. Navega por ellos, prueba una aplicación y describe en qué consiste.

En la página web “El Mestre en Casa” encontramos acceso a varias actividades.

Nosotros nos hemos introducido en la recurso infantil de 3 años denominado “Encaja”.

Este aplicación interactiva consiste en que los niños puedan encajar los animales y figuras en sus correspondiente lugar. Conforme se va avanzando en la aplicación se va complicando cada vez un poquito más.

10. Realiza un mapa conceptual sencillo sobre la formación permanente del profesorado que resuma las ideas principales que hemos visto en clase.

Mi mapa conceptual;

PRÁCTICA 2. SIR KEN ROBINSON, DISCURSO EN EL TED

SIR KEN ROBINSON, DISCURSO EN EL TED

Tras el visionado del discurso de Sir ken Robinson hemos podido reflexionar sobre el Sistema Educativo actual. Es decir, en el documental el protagonista nos manifiesta diversas cuestiones que nos hacen reflexionar. Como por ejemplo habla del talento individual el cual es importante y que nosotros como futuros docentes tenemos que saber extraer de cada persona. También nos expresa como los maestros tenemos que tener cuidado con nuestros alumnos, es decir, tenemos que cuidarlos, proteger y mimar sus ilusiones y sus sueños ya que trabajamos con personas y no con "cosas" y por lo tanto, tenemos que ser conscientes de ello y tenemos que apoyarles, ayudarles y no decepcionarles. 

Además, nos explica que el Sistema Educativo actual es el mismo que el de hace unos años, es decir, los profesores continúan enseñando a otras generaciones con métodos mediante los cuales ellos aprendieron, por lo tanto podría decirse que se continua enseñando con métodos del siglo XIX pese a que se enseñen a niños que pertenecerán al siglo XXI. Llegamos a la conclusión de que debe haber una Revolución Educativa, es decir, no una evolución sino una REVOLUCIÓN. Se tiene que modificar la metodología, se tiene que cambiar la mentalidad lineal que poseemos, se tiene que integrar al aula la diversidad de talentos y beneficiarnos de ello, se debe incorporar las nuevas innovaciones y las TIc´s, es decir, tenemos que utilizar metodologías adecuadas para enseñar a niños de eras avanzadas a la nuestra. 

No se tiene que continuar con el Sistema Educativo Industrial ya que los alumnos, de este modo, son tratados como simples productos. Sir ken nos plantea la idea de utilizar un Sistema Educativo Agrícola ya que con éste los docentes tienen que trabajar más, implicarse, dar amor, esforzarse, ayudar etc. Y sobretodo no se pues alterar el producto final. Es decir, Robinson lo que nos pretende manifestar es que los profesores modificamos y alteramos los sueños e ilusiones de nuestro alumnado por miedo al qué dirán y por miedo a que nuestros alumnos no tengan un futuro bueno. Pero sinceramente no nos tenemos que dejar guiar por las calificaciones y notas de nuestros discentes sino por sus talentos y por sus capacidades. Así que creo que se debe dejar atrás esos prejuicios y esas "tonterías" de que un alumnos es bueno simplemente cuando llega a la universidad. Hay que desarrollar otras capacidades que se tienen como por ejemplo la música, la danza, la pintura... La capacidad artística es relevante y le damos menor importancia por el simple hecho de que antiguamente se veía de forma inferior, pero señor@s tengo que decir que estamos ya en el siglo XXI y que esos prejuicios y esos miedos los tenemos que dejar atrás y hay que avanzar.

APUNTES DE CLASE (TEMA 3)

RECURSOS A PARTIR DE LOS CUALES PODEMOS FORMARNOS PERMANENTEMENTE

La formación permanente de los docentes se puede encontrar en los siguientes elementos o recursos:

   - MEC (Ministerio de Educación y Ciencia); Éste se puede encontrar en Madrid. Se nos presenta, a los maestros, tres opciones de trabajo:

Por un lado El Colegio Público. Este centro parte del MEC ya que el Ministerio de Educación y Ciencia organiza y se encarga de la educación del país. El 80% de la economía de estos centros procede de la capital del Estado y el resto lo abona el centro.

Por otro, El Colegio Privado. En estos centros, al alumnado, al finalizar cada etapa educativa se les realiza un examen para comprobar si realmente han adquirido los conocimientos que les corresponde en cada período. Éstos se administran el dinero cómo ellos lo desean puesto que no dependen de nada oficial, por lo tanto, la formación permanente de los profesores que pertenezcan o trabajen en estos centros, no dependen de la Conselleria ni del Ministerio. 

Por último, El Colegio Concertado. Este centro se trata, podría decirse, de una empresa privada ayudada por el Estado. 

  - ITE (Institutos de Tecnologías Educativas); Éste recurso lo podemos encontrar dentro del Ministerio, por lo tanto, se podría afirmar que el ITE es un anexo de al bloque del Ministerio. Nace con la intención de ser el referente de toda educación de toda educación permanente para todos los profesores. Solamente ofrece información y cursos sobre las nuevas tecnologías. Pero, te ofrecen estos cursillos ha cambio de que el docente que los realice suba a la página web los trabajos realizados para que de esta forma sean compartidos por todos y nos podamos enriquecer todos los docentes.

   - CONSELLERIA (La Conselleria de Educación); Pasamos de la oferta que nos ofertan en Madrid a la formación permanente que nos oferta la Conselleria de Educación.

   - CEFIRE (Centro de Formación e Innovación y Recursos Educativos); Dentro de la página web de la Conselleria encontramos: Se podría definir como una sede dónde los maestros se reúnen para recibir información y para compartir materiales. Cada vez hay más recursos y más cursos online en él. Hay diversos tipos de CEFIRE y se encuentran en todas las comunidades. Es decir, cada ciudad tiene un CEFIRE pero en ellos puede acudir, a parte de la población que pertenezca a esa ciudad, gente que pertenezca a España y que esté interesada en la realización de esos cursos. Por lo tanto, llegamos a la conclusión de que el CEFIRE es un recurso libre aunque hay que mencionar que las personas relacionadas con ámbito de ese cursillo tienen preferencia (es decir, si hay un cursillo de educación física tendrán preferencia los docentes que tengan alguna relación con este ámbito o materia).
El CEFIRE esta compuesto por una serie de asesores los cuales son maestros que están trabajando en aulas de centros. Estos docentes llegan hasta ahí presentando un proyecto, si éste es aceptado por el director del CEFIRE, el director es escogido por el gobierno, el maestro trabaja en el CEFIRE presentando durante 4 años cursos para los demás profesores. Cuando finalizan estos 4 años de trabajo con el CEFIRE vuelven al aula en la que trabajaban con anterioridad. 
Si algún docente no sabe cómo transmitir los aprendizajes idóneos o no conecta con algún alumno, puede llamar al CEFIRE y preguntar recursos para que, con ayuda de éste, el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve adecuadamente en el aula.

Dentro del CEFIRE podemos encontrar;
Las Ayudas Individuales; Se trata de la devolución económica que realiza el Estado por la formación que el maestro haya realizado, es decir, se trata del reembolso del dinero al maestro por haber realizado alguna formación.
Programa PIALE; Es uno de los recursos a partir de los cuales los docentes tienen la facilidad de adquirir idiomas (específicamente el inglés). Consiste en ir a la escuela de idiomas para formarte y aprender, seguidamente cuando se finaliza los cursos convenientes se realiza un viaje a un país para adquirir mejor el idioma. 


   - SINDICATOS; Los Sindicatos son los representantes de los trabajadores, son los que tienen que hacer de mediadores entre los trabajadores y los presidentes y tienen que presentarse imparciales de los diferentes tipos de partidos del gobierno. 
Los Sindicatos son elegidos por votos y por elecciones. Por lo tanto, los docentes votan para elegir al Sindicato que deseen que los defiendan.

Hay 4 tipos de Sindicatos;
--> STEPV: Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza del País Valenciá. Éste es el más votado actualmente. Generalmente se llama STEP.
--> UGT-ENSENYAMENT
--> CSI-F
-->CCOO-ENSENYAMENT PV


REPASO
Los medios que podemos encontrar para adquirir conocimientos día a día son:
- Programas Experimentales.
- Congreso LEE.ES; Congreso para maestros en la que el docente tiene el deber de fomentar la lectura y todos los recursos que emplea les son abonados económicamente.
- Escuela de Verano.
- Premios de Innovación.
- Bancos de Recursos.
- ITE; Itinerarios Formativos.
- Materiales de Formación.
- Cursos de Universidades.
- Cursos Sindicatos.
- El Mestre a Casa.